Actividad tema 6 - Lectura crítica de una imagen infantil

¡Hola Edubrainers!

En el post de hoy os traemos una actividad que hemos realizado en la clase de teórica de Nuevas Tecnologías. Esta actividad consiste en el análisis crítico de una imagen con un contenido sexista, la imagen que hemos escogido representa una escena de la película de dibujos animados "Blancanieves y los siete enanitos".

A continuación os dejamos el enlace a la actividad que hemos realizado para que podáis reflexionar, al igual que nosotros, cómo una de las películas más vistas en nuestra infancia nos transmite una serie de valores negativos que contribuyen a aumentar las desigualdades de género. Esperemos que os guste y que nuestra lectura crítica os ayude a reflexionar sobre si las películas infantiles o los anuncios publicitarios en general siguen transmitiendo valores tan sexistas. 

¡Nos vemos pronto!

Actividad tema 4 - Boas prácticas en innovación educativa con TIC

¡Muy buenas Edubrainers!

En la entrada de hoy os dejamos el análisis de varios proyectos, está en la actividad nº 4 de nuestra programación de clase, esperamos que os sea de utilidad. 

Destacamos que las presentamos en un formato diferente al de las personas de nuestra clase, por lo que deseamos no sea un inconveniente a la hora de aprovecharlo al máximo.

¡Saludos y hasta pronto!

Título da experiencia: Proyecto EDA (Experimentación Didáctica en el Aula)

Autores: INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).

Páxina web (URL): http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/experimentacion-didactica-en-el-aula/11-el-proyecto-eda

Artículo, publicación (indicar localización): http://recursostic.educacion.es/eda/web/index.html

Destinatarios (etapa educativa ou idade dos implicados na innovación): Docentes de matemáticas nun primeiro momento, pero xa se ten avanzado cara outras áreas.

En los primeros años de investigación se probó en estos ámbitos:

• Experimentación en ciclos formativos cos simuladores para FP elaborados polo INTEF
• Experimentación con “geogebra” a través do recén creado “Proyecto Gauss”
• Participación no proxecto piloto ACER-EUN para o uso do ultraportátil en clase, proxecto no que participan 40 aulas de 14 centros españois xunto con otros cinco países europeos e no que cada alumno dispón dun ordenador co que poderá traballar seguindo o modelo pedagóxico 1:1
• Participación no proxecto piloto ACER-EUN para o uso das tabletas en clase. Este proxecto nace como continuación do anterior e nel participan 3 aulas de centros españois, xunto con outros oito países europeos.
• Uso en clase do bolígrafo dixital Papershow para evaluar as súas posibles aplicacións á enseñanza

Describe brevemente a Innovación tecnolóxica (tecnoloxía ou aplicacións integradas nos  procesos de ensinanza-aprendizaxe):

Existe unha modificación do currículo, é un cambio metodolóxico que debe integrarse no currículo e ser contemplado nos obxectivos, os contidos e os métodos de avaliación.

Describe brevemente a Innovación metodolóxica (proposta didáctica desarrollada): Posta en práctica dun plan de experimentación, no que se usan materiais dixitais na maioría na maioría de clases durante un mínimo de dous meses. Durante ese tempo os docentes participan e contan con materiais específicos de guía e referencia, con asesoramento titorial para os aspectos metodolóxicos e tamén como asesoría técnica específica sobre os programas e materiais.

Os proxectos: Descartes, Malted e Newton pretender ofrecer todo o necesario para atender as peculiaridades da actividade docente, para usar o ordenador nas aulas dunha forma adecuada. Trátase de aplicacións para uso de docentes de matemática e física.

A aplicación Descartes permite xerar con facilidade, materiais didácticos interactivos sobre páxinas web e que son os que constitúen o Proxecto Descartes para matemáticas e Newton para física.

Por outro lado, os profesionais da ensinanza das linguas en colaboración con programadores teñen desenvolta a aplicación Malted que tamén permite a elaboración de materiais interactivos, e neste caso aplicables a área de inglés.

Outros datos de interese: Non se reflexan

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Título de la experiencia: “Creando música con la pizarra digital”

Autores: Juan Pablo Segovia Cano, Luis Manuel Casas García y Ricardo Luengo Glez.

Página web (URL):

http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/214695/284987

Artículo, publicación (indicar localización): http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/214695/284987

Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): 6º Ed. Primaria.

Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): composición colaborativa dunha peza musical co alumnado de 6º de Primaria usando una Pizarra Dixital Interactiva (PDI). Analízanse as actitudes deles ante aspectos concretos do día a día da aula de música (mediante a técnica de Diferencial Semántico) para contrastar o uso das PDI con outras metodoloxías máis tradicionais.

Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada):

Na área de música, refírense á acción de escribir e escoitar (de maneira simultánea) no pentagrama, xa que non é unha cuestión sen importancia, xa que falamos de conseguir unha auténtica aprendizaxe significativa. O traballo do profesorado na aula consiste en organizar a ensinanza de forma que o alumnado realice un aprendizaxe significativo, non memorístico  ou repetitivo, encaixando os novos coñecementos na súa estrutura cognitiva.

Outros datos de interés: Non se reflexan.

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Título da experiencia: Rincón del explorador

Autores:

Páxina web (URL): http://goo.gl/69pDzZ

Artículo, publicación (indicar localización):

Destinatarios (etapa educativa ou idade dos implicados na innovación): Non se especifica idade, pero enténdese que se pode adaptar a calquera curso de Educación Primaria, sempre e cando a lectura que se use sexa dun nivel adecuado a seu desenvolvemento.

Describe brevemente a Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): Audiomemos, Safari y Keynote

Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): Lectura colectiva dun libro. Cada capítulo é leído por un ou dous membros do alumnado, que gravan individualmente coa aplicación AudioMemos. O resultado envíase por email. A continuación a través de Keynote farán unha presentación con imaxes da letura que realizaron.

Outros datos de interés: No enlace pódese observar que se pode aplicar a moitar áreas da educación a pesar de que nos, só escolleramos Lingua.

Comienza una nueva etapa...

¡Hola Edubrainers!

Queriamos compartir con vosotros nuestras expectativas y sensaciones sobre esta nueva etapa en la que nos vamos a embarcar. Tras pasar dos meses con nuestra anterior profesora Paz Gonzalo, hemos afrontado un cambio de docente, ahora, nuestra profesora Mª Esther Martínez Figueiro, retomará desde ya mismo el testigo, tanto en clases prácticas como teóricas.

Tras su presentación el día 22 de marzo nos ha explicado a que cambios nos enfrentamos en la asignatura de Nuevas Tecnologías y cómo serían sus clases a partir de ese momento. 
Siempre nos encontramos reacios ante los cambios por que ya tienes un ritmo de trabajo y unas pautas establecidas, pero ante toda la información sobre como será la nueva forma de trabajar, tenemos una perspectiva de la materia bastante optimista.

Creemos que esta nueva etapa nos ayudará a afianzar los conocimientos y a profundizar más en las múltiples novedades que las TIC tienen para nosotros. En nuestro primer contacto con esta asignatura, la experiencia ha sido muy enriquecedora ya que apenas conocíamos los recursos que teníamos a nuestra disposición, ahora que cambiamos profesora, seguimos con ganas de que nos muestre nuevas aportaciones sobre estos y completar así nuestra formación.

Como todos sabréis las nuevas tecnologías nos acompañan en casi cualquier paso que damos y que sin ellas la vida que tenemos ahora mismo no  sería tan sencilla. Por estos motivos es de suma importancia realizar un buen uso de ella y conocer todos los beneficios que nos pueden proporcionar.
El no ser nativos digitales nos puede provocar ciertas dificultades a la hora de manejar algunos programas y que no nos cause mucho interés seguir intentándolo, pero las barreras han de superarse y debemos actualizarnos a los tiempos que corren.

Gracias a asignaturas como esta podemos relacionarnos con estas herramientas y esperamos que en esta nueva etapa, la asignatura siga por el camino de la anterior o la supere ! 😊

Muchas gracias por vuestra atención Edubrainers !!!

Actividad tema 2- Cinthia Brea

¡¿Qué tal Edubrainers?!

Hoy os traemos una nueva entrada sobre un artículo en el que se relaciona la educación y las nuevas tecnologías. Hemos leído un artículo escrito por el autor Manuel Area y a continuación hemos respondido a unas cuestiones para sintetizar lo que el texto nos quiere trasmitir. Aquí os dejo el enlace de dicho artículo por si os animáis a echarle un ojo.
Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando.

 ¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?Como bien dice el autor de este artículo, Manuel Area, la educación sigue anclada en el modelo del pasado, y es por ello por lo que afirma que la principal barrera que hay para que no exista un uso innovador de la tecnología, es que sigue presente en la educación un aprendizaje por medio de la repetición. Es por ello que las nuevas tecnologías no son explotadas al máximo, ya que teniendo en nuestras manos la oportunidad de poder utilizar las herramientas tecnológicas con las que contamos hoy  en día, y así hacer  de la educación algo más práctico y dinámico, no damos el paso de involucrar las Tics en nuestros métodos educativos. Por ello los y las docentes deben dar un giro a esta concepción pedagógica y tener como  prioridad fomentar la motivación de los alumnos y alumnas, y como bien se cita en el texto “hay que replantear estas políticas poniendo más el acento en el cambio pedagógico en las escuelas, que en la mera dotación de las TIC a las mismas”

¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Una buena práctica educativa según nos cuenta Manuel Area en su artículo debe tener las siguientes características:

1. Dar lugar a un aprendizaje activo e independiente, donde los alumnos y alumnas tengan que crear sus objetivos y sean responsables de su propio aprendizaje, crear sus actividades, y / o evaluar su propio progreso y el de los demás

2.Proporcionar a los estudiantes las competencias y los conocimientos tecnológicos que les permitan buscar, organizar y analizar la información, y comunicarse y expresar sus ideas a través de una variedad de medios de comunicación.  

3.Fomentar en los estudiantes un aprendizaje basado en proyectos, haciendo trabajos con los demás compañeros y compañeras sobre problemas o proyectos complejos

4.Satisfacer las necesidades de los estudiantes prestándole atención individualizada, ya que no todos tienen el mismo nivel o no todos pueden ir al mismo ritmo.

5.Abordar cuestiones de la equidad para los estudiantes de los diferentes géneros o grupos étnicos o sociales de modo que les faciliten el acceso a la información o a la instrucción para aquellos alumnos que de otro modo no tendrían acceso debido a razones geográficas o socioeconómicas.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa? 

El estudiante debe ser el protagonista, siendo el principal afectado de las prácticas educativas. Sin embargo, en la actualidad, el profesor es quien normalmente ocupa ese papel, mientras los alumnos y alumnas son meros espectadores ante las explicaciones del docente, es decir tienen un papel totalmente pasivo.

Su principal objetivo no solamente debe ser el de adquirir conocimientos, sino también el de realizar trabajos de investigación y análisis, así como tener la capacidad para solventar problemas y dudas, trabajar cooperativamente con los compañeros…

Las Nuevas Tecnologías, pueden ser un gran complemento para obtener una buena práctica educativa.

¡Gracias por vuestra atención amigos, un saludo!

¿Qué es Moglue?

¡Hola compañeros y compañeras!

Hoy os daremos a conocer una nueva aplicación llamada Moglue, con la cual podemos crear cuentos de forma interactiva. Esta nueva herramienta que hemos descubierto permite crear a los más pequeños con sus manos en tablets, distintas historias.

¿Cómo funciona?

A través de sus dedos, los alumnos pueden formar nuevas imágenes, sonidos, movimientos a cada personaje o elemento de forma individual, dándole vida a su historia. Esta aplicación cuenta con una biblioteca de imágenes y sonidos que puedes incluir, pero además de estos recursos que nos proporciona, también podemos importar nuestros propios sonidos e imágenes.

¿Qué creamos con Moglue?

Inicialmente la aplicación está dirigida para el uso de las etapas de Educación Infantil e Educación Primaria, creando distintas historias o  también para la  producción de actividades relacionadas con el tema de estudio o refuerzo, que hagan su aprendizaje más ameno y divertido. Sin embargo, también pueden ser utilizada en otros ámbitos y otras edades, como por ejemplo para escribir guías de viaje o de cocina.

¿En que dispositivos se puede utilizar?

La aplicación puede ser utilizada tanto en dispositivos Windows como iOS y Android.

Moglue se puede descargar de forma gratuita, y además de esta debemos hacer la descarga de Moglue Viewer para poder luego visualizar nuestro video elaborado. También debemos tener en cuenta que si queremos pasar el video final para visualizar en otro dispositivo dónde lo hemos creado, ambos dispositivos deben estar conectados a una misma red Wifi.

A continuación os dejamos un pequeño video-tutorial para enseñaros lo fácil que es crear vuestra historia interactiva.

¡Esperamos que os guste Edubrainers!

Actividad tema 2 - Brandon Vieira

¡Muy buenas Edubrainers!

En la entrada que hoy os traemos vamos a desarrollar las respuestas a unas preguntas de un texto creado por Manuel Area Moreira, donde nos deleita con una relación entre las nuevas tecnologías y la educación.

El texto se llama "Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando".

Recomendamos al 100% la lectura íntegra del documento y esperamos que disfrutéis con esta reflexión.

1) ¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

A esta pregunta, Manuel Area responde claramente que a día de hoy la tecnología que se intenta aplicar en la educación, se concibe como educadora en sí misma, no se usa como una herramienta y esto nos hace crear un cliché que no es real, dando por sentado que el mero hecho de usar aparatos electrónicos cambia la concepción de la lección impartida/recibida. 

Esto quiere decir que a las nuevas tecnologías se les adjunta un papel que no deben asumir, que no es otro que el expositivo, para un aprendizaje por repetición.

2) ¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

La respuesta a esta pregunta se resume a una simple pero clara enumeración que el autor nos deja en el texto: 

a) ser innovadora, ejemplar y transferible a nuevas situaciones o contextos educativos.

b) ser coherente con los principios de un modelo de enseñanzaaprendizaje basado en las tesis del aprendizaje socioconstructivista. 

c) proporcionar experiencias de aprendizaje valiosas al alumnado como sujeto activo. 

d) estar integrada en el currículum y plantearse interdisciplinariamente. 
e) utilizar con fines y sentido pedagógico las TIC y el ciberespacio. 

f) desarrollar experiencias de aprendizaje de comunicación social en la red.

3) ¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?
Para desarrollar correctamente al alumnado en esta competencia debemos crearle un papel protagonista, para que se sienta a gusto creando con estas herramientas y para que pueda desenvolverse de la mejor forma posible. Se tiene como principal objetivo una formación integral para lograr que se lo más activo posible.

Queremos conseguir actitudes creadoras, no solo centrarnos en que tengan los conocimientos estipulados. Es nuestro deber favorecer la adquisición de de habilidades para la resolución de problemas, búsqueda y discriminación de información, discusión, entre otras muchas.

Sin más que añadir, desde Edubrain esperamos que hayáis disfrutado con esta nueva entrada.

¡Nos vemos pronto!

Actividad Tema 2- Carla Costas

¡ Hola Edubrainers !

Quería compartir con vosotros una reflexión sobre un texto recomentdado por nuestra profesora de Novas Tecnoloxías Paz Gonzalo. El documento sobre el que os voy a hablar se llama Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando del autor Manuel Area Moreira. Espero que os haga pensar y os guste seguidores.

Créditos de imagen

¿Que concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

Según nos cuenta el autor de este artículo, la concepción pedagógica actual está basada en un modelo en el que el aprender se concibe repitiendo aquello que transmite el profesor. Seguimos estancados, en una sociedad en la que hemos avanzado en tantos aspectos, seguimos inculcando una sistema educativo desfasado y que no está a la altura de una sociedad plural y moderna.

La escuela debe ser un escenario para el desarrollo de las capacidades que en un futuro se le demandará al alumnado. La escuela debe darnos las herramientas necesarias para potenciar nuestras capacidades y que posteriormente nosotros podamos escribir nuestro camino.

 Para lograr nuestros objetivos es imprescindible que todos los que estamos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, tanto profesores, como los mismos compañeros apoyen este proceso y podamos así adquirir las competencias necesarias para desenvolverse como ciudadanos de esta nueva sociedad del conocimiento. 

Para lograr este objetivo, tal y como expone Manuel Area Moreira, debemos introducir las TIC por completo en el proceso educativo ya que citando a este autor "las TIC no suponen una catarsis en el modelo educativo tradicional, sino se “añaden” –como si fueran una prótesis– a las formas de enseñar y aprender basadas en los textos escolares de siempre".

¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Entre las múltiples características  que deben caracterizar una buena práctica educativa y que son citadas en el texto por autores como R. B. Kozma y R. E. Anderson en y por  N. Law y E. A. Chow destacaría las siguientes:

• Abordar cuestiones de la equidad para los estudiantes de los diferentes géneros o grupos étnicos o sociales de modo que les faciliten el acceso a la información o a la instrucción para aquellos alumnos que de otro modo no tendrían acceso debido a razones geográficas o socio-económicas. “Romper las paredes” del aula, por ejemplo, mediante la ampliación de la jornada escolar, la modificación de la organización de la clase, o la participación de otras personas (los padres, los científicos, profesionales o de negocios) en el proceso educativo.
• Ser innovadora, ejemplar y transferible a nuevas situaciones o contextos educativos.
• Proporcionar experiencias de aprendizaje valiosas al alumnado como sujeto activo.
• Proporcionar a los estudiantes las competencias y los conocimientos tecnológicos que les permitan buscar, organizar y analizar la información, y comunicarse y expresar sus ideas a través de una variedad de medios de comunicación.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?

Según este texto, el estudiante debe tener un papel protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si nos quedamos con esta idea, podemos observar que en la educación de hoy, el alumno tiene una posición secundaría ante el protagonismo indudable del profesor. 

Los alumnos y alumnas deben traspasar esta posición de espectadores y los docentes ofrecerles una educación más activa. El estudiante debe seguir los siguientes principios: resolución de problemas prácticos, tener actitud positiva hacia la innovación, expresarse y comunicarse en distintas situaciones, saber buscar información útil y relevante, analizar y tener un pensamiento crítico, trabajar en equipo colaborativamente.

Las Tic deben ser un complemento al proceso educativo y que ayudan a mejorarlo no un sustituto.

Nos vemos en los siguientes post Edubrainers ! Saludoooos :)