Opinión Póster Digital

¡Buenas tardes Edubrainers!

En el día de hoy vamos a dejaros nuestra opinión sobre un recurso muy útil que nuestra profesora nos ha descubierto, se trata de la creación de un póster digital a través de la plataforma Glogster.

Nos parece que es una plataforma que está súper bien planteada, ya que es muy intuitiva y puedes editar en cualquier momento, además de aplicar enlaces, vista previa en cualquier momento, reeditar, insertar imágenes, vídeos, textos...

En cuanto a su interfaz presenta multitud de plantillas que puedes ir modificando a tu gusto en tiempo real. A la hora de crear nuestro propio póster esto nos ha ayudado en el momento de escoger la que más nos convenía para la creación de nuestro póster. A partir de ese punto, seguir editando, lo que hizo que resultase una tarea mucho más fácil que haberla empezado desde el principio.

Para referirnos a las utilidades, creemos conveniente destacar que a la hora de crear el póster podemos adjuntar todo tipo de recursos de uno o más temas, lo que facilita poder acceder en un mismo lugar a los enlaces.

Creemos que de esta forma, el póster creado es mucho más entretenido y divertido para nuestro alumnado que la clásica lámina en cartulina, que siempre provoca los típicos problemas de ocupar más espacio físico, posibles extravíos, deterioro, etc. Otro problema que nos presenta la opción física es añadir o quitar información en determinados momentos que nos convenga esta posibilidad.

Nos hemos dado cuenta que es un recurso muy poco conocido y consecuentemente poco usado. Por lo tanto nos parecería una buena idea que se buscase una forma de difusión unánime, por ejemplo la creación de una base de datos común a todos los centros de una ciudad o provincia, en la que uno subiese todo tipo de recursos que cree útiles, y de esta forma crecer toda la comunidad educativa como una sola unidad.

Sin más que añadir nos despedimos por hoy, esperamos que hayáis disfrutado con esta nueva lectura.

¡Hasta pronto!

Actividad tema 6 - Lectura crítica de una imagen infantil

¡Hola Edubrainers!

En el post de hoy os traemos una actividad que hemos realizado en la clase de teórica de Nuevas Tecnologías. Esta actividad consiste en el análisis crítico de una imagen con un contenido sexista, la imagen que hemos escogido representa una escena de la película de dibujos animados "Blancanieves y los siete enanitos".

A continuación os dejamos el enlace a la actividad que hemos realizado para que podáis reflexionar, al igual que nosotros, cómo una de las películas más vistas en nuestra infancia nos transmite una serie de valores negativos que contribuyen a aumentar las desigualdades de género. Esperemos que os guste y que nuestra lectura crítica os ayude a reflexionar sobre si las películas infantiles o los anuncios publicitarios en general siguen transmitiendo valores tan sexistas. 

¡Nos vemos pronto!

Actividad tema 4 - Boas prácticas en innovación educativa con TIC

¡Muy buenas Edubrainers!

En la entrada de hoy os dejamos el análisis de varios proyectos, está en la actividad nº 4 de nuestra programación de clase, esperamos que os sea de utilidad. 

Destacamos que las presentamos en un formato diferente al de las personas de nuestra clase, por lo que deseamos no sea un inconveniente a la hora de aprovecharlo al máximo.

¡Saludos y hasta pronto!

Título da experiencia: Proyecto EDA (Experimentación Didáctica en el Aula)

Autores: INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).

Páxina web (URL): http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/experimentacion-didactica-en-el-aula/11-el-proyecto-eda

Artículo, publicación (indicar localización): http://recursostic.educacion.es/eda/web/index.html

Destinatarios (etapa educativa ou idade dos implicados na innovación): Docentes de matemáticas nun primeiro momento, pero xa se ten avanzado cara outras áreas.

En los primeros años de investigación se probó en estos ámbitos:

• Experimentación en ciclos formativos cos simuladores para FP elaborados polo INTEF
• Experimentación con “geogebra” a través do recén creado “Proyecto Gauss”
• Participación no proxecto piloto ACER-EUN para o uso do ultraportátil en clase, proxecto no que participan 40 aulas de 14 centros españois xunto con otros cinco países europeos e no que cada alumno dispón dun ordenador co que poderá traballar seguindo o modelo pedagóxico 1:1
• Participación no proxecto piloto ACER-EUN para o uso das tabletas en clase. Este proxecto nace como continuación do anterior e nel participan 3 aulas de centros españois, xunto con outros oito países europeos.
• Uso en clase do bolígrafo dixital Papershow para evaluar as súas posibles aplicacións á enseñanza

Describe brevemente a Innovación tecnolóxica (tecnoloxía ou aplicacións integradas nos  procesos de ensinanza-aprendizaxe):

Existe unha modificación do currículo, é un cambio metodolóxico que debe integrarse no currículo e ser contemplado nos obxectivos, os contidos e os métodos de avaliación.

Describe brevemente a Innovación metodolóxica (proposta didáctica desarrollada): Posta en práctica dun plan de experimentación, no que se usan materiais dixitais na maioría na maioría de clases durante un mínimo de dous meses. Durante ese tempo os docentes participan e contan con materiais específicos de guía e referencia, con asesoramento titorial para os aspectos metodolóxicos e tamén como asesoría técnica específica sobre os programas e materiais.

Os proxectos: Descartes, Malted e Newton pretender ofrecer todo o necesario para atender as peculiaridades da actividade docente, para usar o ordenador nas aulas dunha forma adecuada. Trátase de aplicacións para uso de docentes de matemática e física.

A aplicación Descartes permite xerar con facilidade, materiais didácticos interactivos sobre páxinas web e que son os que constitúen o Proxecto Descartes para matemáticas e Newton para física.

Por outro lado, os profesionais da ensinanza das linguas en colaboración con programadores teñen desenvolta a aplicación Malted que tamén permite a elaboración de materiais interactivos, e neste caso aplicables a área de inglés.

Outros datos de interese: Non se reflexan

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Título de la experiencia: “Creando música con la pizarra digital”

Autores: Juan Pablo Segovia Cano, Luis Manuel Casas García y Ricardo Luengo Glez.

Página web (URL):

http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/214695/284987

Artículo, publicación (indicar localización): http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/214695/284987

Destinatarios (etapa educativa o edad de los implicados en la innovación): 6º Ed. Primaria.

Describe brevemente la Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): composición colaborativa dunha peza musical co alumnado de 6º de Primaria usando una Pizarra Dixital Interactiva (PDI). Analízanse as actitudes deles ante aspectos concretos do día a día da aula de música (mediante a técnica de Diferencial Semántico) para contrastar o uso das PDI con outras metodoloxías máis tradicionais.

Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada):

Na área de música, refírense á acción de escribir e escoitar (de maneira simultánea) no pentagrama, xa que non é unha cuestión sen importancia, xa que falamos de conseguir unha auténtica aprendizaxe significativa. O traballo do profesorado na aula consiste en organizar a ensinanza de forma que o alumnado realice un aprendizaxe significativo, non memorístico  ou repetitivo, encaixando os novos coñecementos na súa estrutura cognitiva.

Outros datos de interés: Non se reflexan.

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Título da experiencia: Rincón del explorador

Autores:

Páxina web (URL): http://goo.gl/69pDzZ

Artículo, publicación (indicar localización):

Destinatarios (etapa educativa ou idade dos implicados na innovación): Non se especifica idade, pero enténdese que se pode adaptar a calquera curso de Educación Primaria, sempre e cando a lectura que se use sexa dun nivel adecuado a seu desenvolvemento.

Describe brevemente a Innovación tecnológica (tecnología o aplicaciones integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje): Audiomemos, Safari y Keynote

Describe brevemente la Innovación metodológica (propuesta didáctica desarrollada): Lectura colectiva dun libro. Cada capítulo é leído por un ou dous membros do alumnado, que gravan individualmente coa aplicación AudioMemos. O resultado envíase por email. A continuación a través de Keynote farán unha presentación con imaxes da letura que realizaron.

Outros datos de interés: No enlace pódese observar que se pode aplicar a moitar áreas da educación a pesar de que nos, só escolleramos Lingua.

Comienza una nueva etapa...

¡Hola Edubrainers!

Queriamos compartir con vosotros nuestras expectativas y sensaciones sobre esta nueva etapa en la que nos vamos a embarcar. Tras pasar dos meses con nuestra anterior profesora Paz Gonzalo, hemos afrontado un cambio de docente, ahora, nuestra profesora Mª Esther Martínez Figueiro, retomará desde ya mismo el testigo, tanto en clases prácticas como teóricas.

Tras su presentación el día 22 de marzo nos ha explicado a que cambios nos enfrentamos en la asignatura de Nuevas Tecnologías y cómo serían sus clases a partir de ese momento. 
Siempre nos encontramos reacios ante los cambios por que ya tienes un ritmo de trabajo y unas pautas establecidas, pero ante toda la información sobre como será la nueva forma de trabajar, tenemos una perspectiva de la materia bastante optimista.

Creemos que esta nueva etapa nos ayudará a afianzar los conocimientos y a profundizar más en las múltiples novedades que las TIC tienen para nosotros. En nuestro primer contacto con esta asignatura, la experiencia ha sido muy enriquecedora ya que apenas conocíamos los recursos que teníamos a nuestra disposición, ahora que cambiamos profesora, seguimos con ganas de que nos muestre nuevas aportaciones sobre estos y completar así nuestra formación.

Como todos sabréis las nuevas tecnologías nos acompañan en casi cualquier paso que damos y que sin ellas la vida que tenemos ahora mismo no  sería tan sencilla. Por estos motivos es de suma importancia realizar un buen uso de ella y conocer todos los beneficios que nos pueden proporcionar.
El no ser nativos digitales nos puede provocar ciertas dificultades a la hora de manejar algunos programas y que no nos cause mucho interés seguir intentándolo, pero las barreras han de superarse y debemos actualizarnos a los tiempos que corren.

Gracias a asignaturas como esta podemos relacionarnos con estas herramientas y esperamos que en esta nueva etapa, la asignatura siga por el camino de la anterior o la supere ! 😊

Muchas gracias por vuestra atención Edubrainers !!!